تطبيق خطوات التدريس المفصلة في مادة مهارة الكتابة اللغة العربية لدى طالبات المعهد المستوى الثاني بجامعة الأمين الإسلامية برندوان

Nor Hikmah

doi:10.36420/tanfidziya.v3i02.455

Authors

Nor Hikmah Universitas Al-Amien Prenduan

DOI:

https://doi.org/10.36420/tanfidziya.v3i02.455

Keywords:

خطوات التدريس، القدرة على كتابة اللغة العربية، طريقة هربارت

Abstract

يعد استخدام الاستراتيجيات في التعلم أحد الدعامات لتحقيق الأهداف المرجوة. لأجل خلق جو الفصل فعال، يجب على المعلم استخدام استراتيجيات التعلم النشطة والممتعة والتي لا تبدو مملة للطلاب. أحد من هذه الاستراتيجيات هي خطوت تدريس المفسلة التي جمعه كياهي الحاج محمد ادريس الجوهري. تستخدم خطوة التدريس بطريقة هربارت ويتم إتقانها بواسطة كياهي الحاج محمد ادريس الجوهري في تعلم مهارة الكتابه. تجعل هذه الاستراتيجية الطلاب أكثر نشاطًا عند التعلم. أهداف هذا البحث إلى تحديد العملية التعليمية لمهارة الكتابة وتطبيق خطوات تدريس المفصلة وكذلك العوامل العراقل و الدواعم في تطبيق خطوات التدريس المفصلة في تعلم مهارة الكتابة في المستوى الثاني طالبات المعهد بجامعة الأمين الإسلامية برندوان. تستخدم هذا البحث المنهج النوعي وفي جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتركيز. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي التكثيف وعرض البيانات والاستنتاج. في حين أن تحليل صحة البيانات المستخدمة هو التثليث. تشير نتائج هذا البحث أن عملية تعلم مهارة الكتابة لطالبات المستوى الثاني بجامعة الأمين الإسلامية تتم مغ 5 مراحل من النشاط وهي المقدمة, العرض، الربط، الاستنباط والتطبيق. ومع ذلك، في تطبيقه، هناك أيضًا العديد من عوامل العراقل، وهي عدم إتقان المفرودات، وعدم كتاب الخاصة للمعلم، وعدم الإعداد. في حين أن العوامل الدواعم التي تدعم تنفيذ خطوات التدريس المفصلة هي حيوية الطالبات، مخارج الحروف واضحا للمعلم، والطبيعة اللطيفة للمعلم.

References

Baroroh, R. Umi, dan Fauziyah Nur Rahmawati. “Metode-metode Dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif.” Urwatul Wustqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, vol.9, no. 2 (September 2020): 179–196.

Fauzi, Muhammad, dan Muhammad Thohir. “Pembelajaran Kaligrafi Arab untuk Mneingkatkan Maharah Al-Kitabah.” El-Ibtikar, vol.Vol 9 No 2 (Desember 2020).

Firdaus, Muhammad, dan Hendryanis. “TTW تطبيق إستراتجية تفكير – تحدث –كتابة لترقية مهارة قراءة الطلبة: تطبيق إستراتجية تفكير – تحدث –كتابة لترقية مهارة قراءة الطلبة.” JURNAL AL-IHDA : Media Ilmiah Bahasa Arab, vol.10, no. 1 (15 Juli 2022): 1–14.

Hamruni. Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009.

Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.

Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008.

J. Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi; Cetaka ketiga puluh delapan, Juli 2018. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2018.

Majid, Abdul. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017.

Nisa, Nur Khoirun, dan M. Thaib Rizki. “INTEGRASI KAIDAH IMLA’ DAN TAJWID DALAM KEMAMPUAN MENULIS BAHASA ARAB.” AL-MU’ARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, vol.1, no. 2 (6 Desember 2021): 49–57.

Prastowo, Andi. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press, 2011.

Saepudin, Saepudin. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab (Teori dan Praktik). ed. Muchlasin Muchlasin. Parepare, Indonesia: TrustMedia Publishing, 2012. Diakses 20 Agustus 2022. http://repository.iainpare.ac.id/1285/.

Yasin, Fatah. Dimensi-Dimensi Pendidikan Islam. Malang: UIN-Malang Press, 2008.