STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS TEORI PSIKO-SOSIOLINGUISTIK
DOI:
https://doi.org/10.36420/eduthink.v6i01.586Keywords:
Psiko-sosiolinguistik, strategi pembelajaran, bahasa ArabAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis teori psiko-sosiolinguistik yang diterapkan di MAS Pon-Pes Darul Qur'an, Sumatera Utara. Teori psiko-sosiolinguistik mengintegrasikan aspek psikologis dan sosial dalam pembelajaran bahasa, mencakup proses kognitif siswa dan ranah sosial di mana bahasa digunakan. Fokus penelitian ini adalah penerapan pendekatan komunikatif, penggunaan media pembelajaran interaktif, dan integrasi konteks budaya dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, mengandalkan data dari observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi ini efektif dalam meningkatkan kemampuan linguistik dan komunikatif siswa, memperluas kosakata, serta memperdalam pemahaman tentang budaya Arab. Pendekatan komunikatif mendorong siswa untuk aktif dalam simulasi situasi nyata, sedangkan media interaktif seperti aplikasi digital membantu pembelajaran lebih fleksibel dan menarik. Integrasi budaya dalam materi ajar memperkaya pemahaman siswa tentang variasi dialek dan nilai sosial bahasa Arab. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan perbedaan tingkat kemampuan siswa, pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi antar guru menjadi solusi yang signifikan. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab yang lebih inovatif dan relevan untuk diterapkan di pesantren dan lembaga pendidikan formal lainnya.
References
Annisa, M. N., Arista, D., La Udin, Y., & Wargadinata, W. (2023). Pemerolehan Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik). `A Jamiy : Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 12(2), 468. https://doi.org/10.31314/ajamiy.12.2.468-484.2023
Hadi, I. A. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kooperative Di Masa Pandemi. Jurnal Inspirasi, 4(2), 179–195.
Hafi, A., Naimah, I., & Bakar, M. Y. A. (2024a). Strategi pembelajaran bahasa arab melalui psikolinguistik generatif transformatif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 17–31.
Hafi, A., Naimah, I., & Bakar, M. Y. A. (2024b). STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI PSIKOLINGUISTIK GENERATIF TRANSFORMATIF DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 17–31. https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v17i1.2682
Haq, siti restu nur fadlillah, Sudrajat, rochmat tri, & Firmansyah, D. (2020). Kajian Sosiolinguistik terhadap Ujaran Bahasa Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(5), 797–804.
Lamatenggo, nina. (2020). Strategi Pembelajaran. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, 22–42.
Mubarok, A., Haryadi, & Nuryatin, A. (2024). Analisis Pendekatan komunikatif Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 225–231. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3168
Muradi, A. (2014). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban Pertama, 1(1), 29–48. https://doi.org/10.24090/insania.v13i2.295
Nasution, M. F. R., Sanjaya, M. B., & Abdurrahman. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Negeri (Man) 1 Medan. Jurnal Sathar, 1(2), 13–22. https://doi.org/10.59548/js.v1i2.82
Nasution, S. (2014). Mekanisme Ujaran Dalam Bahasa Arab; Tinjauan Psikolinguistik. AT-TURAS: Jurnal Studi Keislaman, 1(1), 169–192.
Nasution, S. (2016). Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah Berbasis Karakter. Bahasa Dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni Dan Pengajarannya, 44(2), 135–148. https://doi.org/10.17977/um015v44i22016p135
Nasution, S. (2017). Pengantar Linguistik Bahasa Arab (Moh. Kholison (ed.); I). CV. LISAN ARABI.
Nasution, S. (2023). Nahwu Versi Syauqi Dhayf. Medan: UMSU Press.
Nasution, S., Asari, H., Al-Rasyid, H., Dalimunthe, R. A., & Rahman, A. (2024). Learning Arabic Language Sciences Based on Technology in Traditional Islamic Boarding Schools in Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 77–102. https://doi.org/10.31538/nzh.v7i1.4222
Nurhamim, Indriana, D., & Yani, A. (2023). Teachers’ Understanding of Psycholinguistic and Its Relation to Arabic Teaching Method in Modern Pesantren. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 10(2), 178–190. https://doi.org/10.15408/a.v10i2.35524
Rahmawati, Febriani, S. R., & Haq, S. N. (2024). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Arab Melalui Modul Berbasis HOTS / Increasing the Pedagogical Competency of Arabic Teachers Through HOTS-Based Modules. Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 281–297.
Romadhon, N. N. D., Ramadhani, G. F., Langkau, M. H., & Fikri, S. (2024). FENOMENA PSIKO-SOSIO LINGUISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL CEPU. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 7(1), 117–140. https://doi.org/10.35931/ am.v7i1. 3088
Rukimin, K. (2015). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, November, 102–114. http://repository.unib.ac.id/490/1/04. Isi vol x 2012 - Nurul Astuty Yensi 024-035.pdf
Sopyan, O. R. (2022). Psikolinguistik Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Pengajaran Pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(5).
Sultan, & Yahya, S. (2020). Psikolinguistik dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Sebuah Pengantar) (F. Maujud (ed.); Cet. I). Sanabil.
Suroiyah, E. N., & Zakiyah, D. A. (2021). Perkembangan Bahasa Arab Di Indonesia. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 60–69. https://doi.org/10.51339/muhad.v3i1.302
Taqi, A. Z., & Abby, M. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Realitas Sosial (Analisis Kebutuhan di Ma’had Al-Jami’ah UIN Jakarta). Tadabbur: Jurnal Integrasi Keilmuan, 1(02), 93–115. https://doi.org/10.15408/tadabbur.v1i02.32195
